მეცხრე დღე

მე -9 დღის ტრეინინგი ერთგვარი შეჯამება იყო წინა რვა სამუშაო შეხვედრის. საინტერესო იყო მონაწილეთა პროექტების პრეზენტაციები, რომლებიც სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფზე იყო გათვლილი, რა თქმა უნდა , განსხვავებული თემატიკით. ტრენინგის განმავლობაში ბევრი აქტივობა განვახორციელეთ, თანამშრომლობის სხვადასხვა ფორმა გამოვიყენეთ, რაც შედეგის მომცემი იყო თითოეული ჩვენთაგანისათვის. გავეცანით პროექტის დაგეგმის და განხორციელების გზებს და საშუალებებს, შევითვისეთ მრავალი საკომუნიკაციო თუ ტექნოლოგიური ჩვევები, რომელთაც, ვიმედოვნებ, გამოვიყენებ და დავამკვიდრებ ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში. მადლობა ტრენერს- ბატონ თემურ სახელაშვილს აკადემიური და საინტერესო ტრეინინგკურსის წარმართვისათვის.

მერვე დღე

ტრენინგის მერვე დღე გავაგრძელეთ დიფერენცირებულ სწავლებაზე საუბრით, შევეხეთ სპეციალური საჭიროების ბავშვებს, მათ პრობლემებს. გავხსენით "Viewer", გადავედით რესურსებში, მოვძებნეთ დიფერენციაცია, გადმოვწერეთ ფაილი სახელწოდებით "განსაკუთრებული საჭიროების მქონე მოსწავლეების სწავლება", მოვიძიე ინფორმაცია, რომელიც ჩემს პროექტს შეესაბამებოდა და გადავიტანე პროექტის გეგმაში. არაქართულენოვანი მოსწავლეებისათვის შესაბამის ველში შევიტანე ტექსტი "მიეწოდება ინფორმაცია მისთვის გასაგებ ენაზე". ამის შემდეგ ვიმუშავე სასწავლო პროექტისთვის საჭირო რესურსების განხილვაზე და დოკუმენტში ჩავიტანე. ასევე დრაივზე ატვირთული საქაღალდე გავასუფთავე ზედმეტი ფაილებისაგან.

დღე მესამე

.       1.           მიმოვიხილეთ  წინა დღის აქტივობები

         2.         პრობლემაზე დაფუძნებული  სწავლების   ძირითადი 

დღე მეშვიდე

დღე მეშვიდე ტრენინგის მეშვიდე დღე საინტერესოდ დაიწყო: ტრენერმა მოახდინა საშინაო დავალების შემოწმება პრეზენტაციით, მსმენელებმა წარმოადგინეს საკუთარი ნაშრომები , ზოგიერთმა მოდიფიცირებული გეგმაც , შემდგომი აქტივობა იყო შეფასების ფორმების განხილვა და შევსება თემით. დავიწყეთ ქრონოლოგიის სლაიდის განხილვით. შემდეგი აქტივობა" გავხსენი დოკუმენტი "განმავითარებელი თვითშეფასება" და შევავსე ის ჩემთვის საჭირო ქულებით~./4-დან ერთ-ერთი დავტოვე ,სამი -წავშალე// განვიხილეთ პროექტზე დაფუძნებული ეფექტური გაკვეთილის მახასიათებლები, წინარე ცოდნის გამოკითხვის გზები და საშუალებები, დავიწყეთ პროექტის შევსება.

დღე მეექვსე

მე-6 სამუშაო დღემ საინტერესოდ ჩაიარა. ტრენერმა გამოიკითხა საშინაო დავალება. შემდგომ განვიხილეთ პრეზენტაციის შაბლონი, წავშალეთ პრეზენტაციის კითხვები ,ავტვირთეთ გამზადებული კითხვები დავარედაქტირეთ გაზეთის შაბლონი და ხელახლა ავტვირთეთ, შევასაწორეთ ბროშურის შაბლონი და ავტვირტეთ. შემდგომ ვიმუშავეთ ბლოგზე, დავამატეთ გვერდები და მთავარ გვერდს შევუცვალეთ ფონი და დიზაინი. მივიღეთ საშინაო დავალება: დავალების პრეზენტაციის მომზადება ბავშვის თვალით დანახული, სასწავლო პროცედურების გეგმაში ატვირთული საკითხები განვავრცოთ - თიტოეული ცალ-ცალკე.

ტრენინგის მეხუთე დღე

 ტრენინგის მეხუთე დღეს  ვიმუშავეთ პროექტის პრეზენტაციის შექმნაზე.  პრეზენტაცია და ვიდეო რესურსი ავტვირთე  ბლოგზე.  ტრენერისაგან მივიღეთ ინფორმაცია  საავტორო  უფლებების  შესახებ. შევიტანეთ  ბმულები   გამოყენებული ფოტოების ლიტერატურის ჩამონათვალში. 

ra kargi xar, ra kargi

აიდის შემდეგ სლაიდშოუს ხელახლა დაწყება

მე-4 დღე

                              პირველი აქტივობა- მოსწავლეთა დაწყვილება

           მოსწავლეების დაწყვილების  სხვადასხვა მეთოდებიდან  მოვახდინეთ ჩვენი

პროექტის შესაბამისი მეთოდის არჩევა, მოვისმინეთ პრეზენტაციები  თითოეული

მონაწილისგან  და   ელექტრონულად ავტვირთეთ სასწავლო პროექტის გეგმაში                                                                                                                                                                         პროექტში

,,ტრიგონომეტრიის გამოყენება  რეალურ ცხოვრებაში"  გამოვიყენე   დაწყვილების მეთოდი

,,მატემატიკური მოქმედებები" ფუნქციების გრაფიკებს შევუსაბამეთ  ფუნქციების  /მ.შ.

 ტრიგონომეტრიულის /   ალგებრული  გამოსახულებები.

                                       მეორე აქტივობა - მოსწავლეთა საჭიროებების  დადგენა.


              კავშირი- დაკვირვება- ინტერესების სფერო მოვიძიეთ შესაბამისი სურათები  და

 ჩავსვით ცხრილში


   დღე საინტერესო იყო

მე-3 დღე

1. მიმოვიხილეთ მე-2 დღეს  შესრულებული აქტივობები

2.  განვიხილეთ დიაგრამები სამრეწველო და სასწავლო პროექტების  რაოდენობების

 შესადარებლად.

 3.  მოვისმინეთ ტრენერის  პრეზენტაცია  სასწავლო პროექტის ძირითადი

 მახასიათებლების  შესახებ  და გავაანალიზეთ  დეტალურად.

ა}პროექტი უნდა გამომდინარეობდეს მოსწავლეთა ინტერესებიდან

ბ) პროექტის დაგეგმვა

გ) მოსწავლეთა ლიდერობა პროექტის გეგმის შედგენისა და განხორციელების პროცესში

დ) აქტიური თანამშრომლობა  მოსწავლეებს შორის

 ე)  კავშირი საკითხსა და  რეალურ გარემოს  შორის

 ვ) პროექტის ხანგრძლივობა /  მინ.  10 დღე,   მაქს. 3 წელი/

4..ჯგუფის  შედგენა,  რომელიც  განსაზღვრავს  პრობლემას  და   მიზანს,  რომლის

შესრულებასაც ემსახურება   პროექტი.  რა შემთხვევაში  ითვლება  მიზანი  მიღწეულად?

5. დამხმარე საშუალებების  მოძიება  /მ.შ. ისტ/ , ბუკლეტი და ა. შ.

6 განხორციელება და წარდგენა

7. ნამუშევრის მომზადება და შეფასება  წინასწარ შედგენილი  შეფასების რუბრიკის

გამოყენებით.

8.  მიმნიშნებელი კითხვები : ზოგადი. თემატური და შინაარსობლივი ხასიათის.

9 პროექტის ელექტრონული ვერსის შექმნა.

დღე მეორე

              დღემ  საინტერესოდ ჩაირა;     ვიმუშავეთ პროექტის დაგეგმვასა და შესრულების

ეტაპებზე / ტრენინგის მასალები ტრენერმა წინა დღეს გადმოგვიგზავნა ჯიმაილზე/

              ჩამოვტვირთეთ  მიღებული მასალები, მოვისმინეთ პრეზენტაცია  ბუკლეტის

დამზადების შესახებ  და დავიწყეთ  ბუკლეტის დამზადება პრაქტიკულად და

ელექტრონული  ვერსიაც- პუბლიკაციის სახით.  პროექტის სახელწოდება, პროექტის

ავტორი,  თარიღი, სლოგანი, სკოლის შენობა , პროექტის სურათების კოლაჟი,  მიზნების, 

აქტივობებისა და მისაღწევ შედეგთა   ჩამონათვალი - არასრული სიაა იმ   აქტივობებისა,

რომელიც ემსახურება   ბუკლეტის  დამზადებას..

დღე პირველი

              პროექტებით სწავლების ტრენინგი დაიწყო მიმდინარე სასწავლო წლის  5 ოქტომბერს და გრძელდება 9 სამუშაო დღის განმავლობაში-36 სთ
                                                                                      ./ტრენერი თ. სახელაშვილი/

            ტრენერმა გაგვაცნო სამუშაო დღის რეჟიმი. . ისაუბრა პრექტებით სწავლების  დადებით მხარეებზე. საინტერესო  აქტივობის  /კაცუნები/  საშუალებით გავეცანით მონაწილეები ერთმანეთს, ასევე vieveris  იმ  8 მოდულს, რომელთა განხილვაა დაგეგმილი ამ ტრენინგზე.
          საინტერესო იყო  აქტივობა  ,,21-ე საუკუნის მოსწავლეებში  აუცილებელი  უნარ-ჩვევების